Universalclimate.com

Kulturella influenser på kognitiv utveckling

Kulturella influenser på kognitiv utveckling

Lev Vygotsky och Jean Piaget är mest citerade för sina teorier om kognitiv utveckling. Piaget betonade fyra utvecklingsstadier förekommer under hela barndomen, tills barnets kognition når dess finalen från runt 15 år. Vygotsky, å andra sidan, föreslog en sociokulturell teori om kognitiv utveckling, där barnens kognitiva färdigheter utvecklas från interaktioner med kulturen runt dem, som föräldrar, lärare och andra medarbetare. Piaget betonade kognitiv utveckling som universal och en enskild process, insisterade Vygotsky kognitiv utveckling varierar mellan kulturer, och är väldigt mycket ett resultat av interaktion med kultur. Enligt Florida International University verkar samtida forskning stöder Vygotskys teori.

Hur för att bättre förstå kulturens roll

För att förstå rollen som kultur i kognitiv utveckling, Vygotsky föreslår vi måste studera kognitiva utveckling från fyra interrelaterade perspektiv: microgenetic, ontogenetiska, phlyogenetic och sociohistorical. Microgenetic avser utveckling under kort tid, minuter och andra. Ontogenetiska avser förändringar under en livstid, medan phlyogenetic refererar till förändringar över evolutionära perioder. Sociohistorical hänvisar till de förändringar som har skett i sin kultur över tid, sådana förändringar i värderingar, normer, traditioner och tekniker i hela kulturens historia.

Biologiska början

Vygotsky föreslagit att barn föds utrustade med vissa viktiga mentala funktioner. Dessa funktioner inkluderar minne, känsla, perception och uppmärksamhet. Dessa grundläggande mentala funktioner sedan dra nytta av den kultur de utsätts för, och kulturen omvandlar dessa funktioner i nya mentala processer eller högre kognitiva förmågor.

Den sociala påverkan

Tidig kognitiv kompetens uppstår av samspel med vuxna och andra behöriga medarbetare i barnets kultur. Vygotskys citerar som bevis de otaliga uppgifter ett barn måste lära sig som är alltför komplicerat att lära sig, som att tala ett språk. Han föreslår att de flesta uppgifter är inlärda genom vägledning och uppmuntran från kulturen runt barnet. Barnets kognitiva utveckling är således påverkas och formas som han deltar i kulturella aktiviteter och observerar vuxna bedriver de kulturella aktiviteterna.

Medhjälp barn i kognitiv utveckling

Enligt Vygotskys teori, kan vi hjälpa barn i kognitiv utveckling genom rätt interaktioner. Sådana förslag inkluderar en struktur som lärande miljö där vi ge barnet stöd och instruktioner anpassade till barnets nuvarande förmågor. Kooperativ och interaktivt lärande övningar är viktiga under denna process, samt övervaka barnets framsteg. Som barnet får mer förmåga, bör vi vända mer mentala ansvar över till barnet. Till skillnad från Piaget's theory, som betonar kamrater som de stora förändringen agenterna i ett barns kognitiva utveckling, med Vygotsky, är vuxna den viktigaste källan.